歡迎各高校申報教育部產學合作協同育人項目

為貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》(國辦發〔2015〕36號)文件精神,深入推進產學合作協同育人,匯聚企業資源支持高校專業綜合改革和創新創業教育,自2014年起,教育部高等教育司面向企業征集合作項目,由企業提供經費支持,以產業和技術發展的最新需求推動高校人才培養改革。項目實施以來取得了良好效果,促進了高校人才培養與企業發展的合作共贏。

蘇州科大訊飛教育科技有限公司于2017年申請教育部第二批產學合作協同育人項目并獲得審核通過,現歡迎各高校結合自身專業特點和教學改革重點進行申報,項目指南如下:

2017 年教育部產學合作協同育人項目申報指南(蘇州科大訊飛教育科技有限公司)

一、建設目標

為進一步助力產學合作協同創新,深入推進產學合作協同育人,蘇州科大訊飛教育科技公司(以下簡稱“蘇州科大訊飛教育”)積極響應教育部號召,面向全國高等學校計算機類、軟件類等專業開放2017年第二批產學合作協同育人項目,在實踐條件建設、教學內容和課程體系改革方面進行合作,培養適應產業發展需要的高質量人才。

2017年教育部產學合作協同育人項目(蘇州科大訊飛教育)包括兩方面內容:

1. 教學內容和課程體系改革項目

蘇州科大訊飛教育利用AI+大數據+教育技術,設計符合教育教學和學習規律的在線引導式學習平臺和構建產業發展無縫對接的課程體系,以提升學生的專業基礎知識和工程實踐能力,促進高校人才培養工作更切近產業需求。此次項目面向高校計算機和軟件工程專業的負責人或骨干教師,通過支持相關專業開展綜合改革,重構教學流程,進行人才培養模式研究、課程設置及教學方法改革,建設用于專業體系教學的在線智慧學習平臺,共同制定專業方向的課程大綱、知識能力模塊、項目庫、教案、習題庫等教學內容,更新迭代專業知識體系,全面提升教學效率與質量,匯聚一批有特色的教學理念和人才培養方案。

2. 實踐條件建設

面向全國高等學校嵌入式與物聯網、人工智能、大數據技術、移動互聯開發等專業,以應用型人才培養為目標,協助高校進行專業實訓環境和在線實踐教學體系建設,推行項目化教學模式和項目管理制度,通過企業真實項目或技術崗位實訓,提升院校實踐教學水平和學生就業質量,同時基于實驗室環境開展創新創業、培訓認證、課程建設等,推動高校新專業新技術方向的實踐教學改革。

二、申報條件

1)計算機類、軟件類專業優先。

2)申報人要求為教授、副教授、講師或同等職稱的高校專任教師,申報課程完成后需要本學校試點開設。

三、建設內容和要求

1. 教學內容和課程體系改革項目內容

1)教學綜合改革

建設目標

為培養面向企業需求的應用型人才,實現真正面向應用能力培養的IT人才培養模式,進行全面系統的改革與創新,深入推進教學模式、質量評價體系和資源體系改革,全面落實以學習者為中心的個性化學習體系,真正實現“以學為主”的教學模式轉變。

建設內容

?        重構閉環服務流程重構教、學、管、練、評五大環節;

?        根據產業發展要求建立IT人才知識技能圖譜和人才成長目標體系;

?        針對不同目標建立以目標為導向的分階段實施標準,根據課程特點實施個性化的教學模式和評價方式;

?        重新確定人員角色分工,高校教師、輔導員、教學行政管理以及就業專員等教學活動主要角色工作內容與工作流程進行銜接;

?        進行業務數據整合,實現人才培養過程和學生管理的可見、可控、可追蹤。

建設形式:

專業綜合改革、人才培養方案

2)各專業方向課程建設

1)     大數據開發項目課程

建設目標:培養具有對海量數據進行分布式存儲技術、并行離線計算、實時計算、流式計算等分布式計算,最終達到對海量數據分析能力的專業人才。

建設內容:課程內容包括但不限于《Spark綜合應用開發、《大數據實時處理技術》、《大數據可視化技術》、《數據挖掘與應用》、《神經網絡與深度學習》、《大數據分析技術》。

建設形式:課程資源庫、項目驅動式教學。

2)     移動互聯項目開發課程

建設目標:培養具備移動端系統框架及應用開發、移動互聯典型行業應用技能的人才。

建設內容:課程內容包括但不限于《智能終端與移動應用開發基礎》、《移動應用服務器端開發技術》、《智能終端與移動應用開發》、《跨平臺腳本開發技術》。

建設形式;課程資源庫、項目驅動式教學。

3)     嵌入式與物聯網項目開發課程

建設目標:熟練掌握C語言高級編程和嵌入式硬件基礎,培養具備Linux應用基礎和嵌入式Linux應用編程、ARM體系內核編程技術、無線傳感器技術、嵌入式Linux系統編程等能力的人才。

建設內容:課程內容包括但不限于《嵌入式應用開發技術基礎》、《嵌入式系統設計模式》、《嵌入式技術與物聯網系統設計與實踐》。

建設形式:課程資源庫、項目驅動式教學

4)     人工智能課程開發

建設目標:培養具有編程能力、數據思維、AI思維同時又具備行業經驗能夠通過對大量的行業數據進行標注、分析、建模、應用從而產生效應的AI應用型人才。

建設內容:課程內容包括但不限于《AI數理基礎》、《大數據應用開發》、《AI工具應用》、《大數據可視化技術》、《tensorflow入門》

建設形式:課程資源庫、項目驅動式教學

5)     Web前端開發

建設目標:

培養能夠熟練運用HTML/CSS/JavaScript,掌握前端主流開發框架,熟悉HTML5HTTP協議,熟練掌握后臺開發技術(如PHP),實踐能力強,具備解決實際問題的綜合性人才

建設內容:課程內容包括但不限于《服務器端開發技術》、《Web前端開發技術基礎》、《Web前端應用開發與設計》。

建設形式:課程資源庫、項目驅動式教學。

2. 實踐條件建設

1)實驗室建設

主要面向大數據、人工智能和物聯網應用技術領域,為高校提供軟件平臺與高校聯合建立實驗室,協助高校進行實驗室的建設。目前實驗室建設包括:大數據實驗室、人工智能基礎實驗室、人工智能應用實驗室、人工智能+智能設備實驗室、人工智能創新實驗室,并利用聯合實驗室開發相關實踐教學資源,培養高素質技術技能型人才,最終實現提升實踐教學水平的目的。

2)在線實踐平臺

面向院校創新實踐負責人及骨干教師,大力支持院校開展實踐條件建設,幫助高校搭建在線實踐平臺,與高校合作建設校內實踐基地。利用項目實踐平臺,以線上資源分享與線下實訓操作相結合的模式開展在線學習及項目實戰。將學生進一步加速鍛造成可以直接上崗的狀態,為學生提供與本專業對口的、更多和更高層次的就業及創業機會。

3. 建設要求

教學綜合改革立項要求:

·         專業綜合改革方案;

·         專業課程建設方案;

·         教學模式實施方案;

·         教學改革成果匯報。

立項課程需完成以下任務:

·         專業/課程建設方案:包括培養目標、課程設置、知識能力體系、人才培養模式、教學模式;

·         教學大綱:包括具體的課程時間分配、章節、教學環節詳細安排、習題描述;

·         課程資源:基于學習平臺構建課程的課程資源,包括課件、演示代碼(老師講解)、練習代碼(學生練習)、作業、測試、題庫。

·         教學反饋報告:將完成的課程在本校進行試點授課,并總結和反饋授課效果以便改進和提高。

實踐條件建設立項要求:

·         實驗室建設方案、方案預算及評估報告;

·         在線實踐教學平臺建設、項目教學流程設計、人才培養目標,項目考核體系依據項目庫建設。

四、支持辦法

·         擬支持15個教學內容和課程體系改革項目及8個實踐條件建設,建設周期為二年;

·         教學內容和課程體系改革項目給予3萬元等值軟件的支持;

·         委派資深專家參與討論,并提供技術支持。

五、申請辦法

1.    項目申報高校請填寫蘇州科大訊飛教育科技有限公司產學合作協同育人項目申報書——教學綜合改革.docx,蘇州科大訊飛教育科技有限公司產學合作協同育人項目申報書——實驗條件建設.docx,蘇州科大訊飛教育科技有限公司產學合作協同育人項目申報書——課程建設.docx,請根據申報主題不同選擇對應的申報書。

2.    20171117日前將加蓋院系公章的申請書形成PDF格式電子文檔(無需提供紙質文檔),發送至: qianzhang2@iflytek.com,聯系電話:張倩,18662196566。

3.    蘇州科大訊飛教育公司擬于20171130日前組織對申報項目進行評審,并公布立項名單。項目必須按時完成,項目完成后,蘇州科大訊飛教育公司將組織對項目進行驗收。

 

5544444